La dynamique de cette formation repose sur des éléments clés, des activités ludiques de découverte et d’application, des mises en situation, des outils à expérimenter et des jeux pédagogiques.
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JOUR 1 - Présentiel

LES CONNAISSANCES ESSENTIELLES

• Définition et manifestations de la violence : Quels en sont les différentes formes et impacts ?

• Définition du harcèlement : A partir de quand et de quoi doit-on le considérer ?

• Définition du cyberharcèlement : De quoi s’agit-il vraiment ?

• Les éléments de contexte et le cadre légal du harcèlement scolaire : chiffres, procédures, méthodologie, etc.

 

LA DYNAMIQUE ET LES ENJEUX DU HARCELEMENT

• La dynamique du harcèlement et ses enjeux : Comment se met-il en place ?  

• Les différents rôles joués : Sont-ils interchangeables, fixes, déterminés à l’avance ?

• Les « causes » du harcèlement : Peut-on véritablement en déterminer l’origine ?

• Les conséquences d’une situation de harcèlement du court au long terme :  Quand peut-on parler de traumatisme ?

 

JOUR 2 - Présentiel

LA PRATIQUE PROFESSIONNELLE DANS UN CONTEXTE DU HARCELEMENT

• L’accueil de la personne : quels en sont les éléments indispensables ? 

• Le recueil d’information et l’analyse de la situation : quels sont les pistes à explorer et les points à repérer ?

• L’alerte, la transmission et l’orientation: que faire et vers qui se tourner en fonction des contextes ?

• Les situations complexes, délicates ou urgentes : comment réagir et que proposer ?

 

■   L’ALLIANCE THERAPEUTIQUE AU SERVICE DE L’ACCOMPAGNEMENT 

Avec des activités démonstratives, des jeux de rôles et des fiches mémo-techniques 

• L’accompagnement d’un jeune dans un contexte de harcèlement : Comment écouter et répondre ?

• Les leviers indispensables pour rassurer et sécuriser le jeune : comment instaurer une solide alliance thérapeutique ?

• Le soutien d’une famille confrontée à une situation de harcèlement : Quel positionnement adopter ?

• Les limites de l’alliance thérapeutique : quelles sont-elles ?

 

JOUR 3 - Présentiel

LES PISTES ET TECHNIQUES THERAPEUTIQUES PRIVILEGIEES FACE AU HARCELEMENT

• L’entretien thérapeutique dans un contexte de harcèlement : quels en sont les spécificités ?

• L’adaptation de l’accompagnement en fonction des rôles : quelles sont les pistes de travail ?

• Les solutions et techniques pour lutter contre le harcèlement : comment rendre le jeune acteur ?

• Les outils concrets, pratiques et efficaces à utiliser (1) : l’affirmation de soi, les relations interpersonnelles, le langage corporel, l’anxiété, etc.

• La mise en application concrète par le jeune entre les séances : comment l’encourager et faire retour ?

 

VERS UN ACCOMPAGNEMENT RÉUSSI ET UNE (RE)CONSTRUCTION DU JEUNE

• L’exploration des “pouvoirs” en jeu  

• le jeune

• les parents, 

• l'établissement scolaire,

• le thérapeute,

• etc.

• Les clés de compréhension à transmettre au jeune/sa famille

• Se (re)construire, qu’est-ce-que ça veut dire ?

• Mes projections et attentes concrètes dans la pratique

 

JOUR 4 - Distanciel

LE THERAPEUTE EN ACTION : BILAN, PRECISIONS ET COMPLEMENTS

Par l’intermédiaire de supports de questionnement ludiques, d’échanges constructifs et d’exercices en groupe

• Les « rappels » essentiels : qu’ai-je compris et retenu ? de quoi ai-je besoin ?

• Les retours d’expérience : quelles ont été mes réussites et mes difficultés sur le terrain ?

• La mise en pratique : dans cette situation, que puis-je faire ? dire ? etc.

• Les outils concrets, pratiques et efficaces à utiliser (2) : l’affirmation de soi, les relations interpersonnelles, le langage corporel, l’anxiété, etc.

 

LA PREVENTION : OUTIL CLE DE LUTTE CONTRE LE HARCELEMENT

    En explorant des apports théoriques et des outils pratiques,  

• Les programmes de prévention : comment procède-t-on dans les écoles ?

• La prévention à la maison : de quoi s’agit-il exactement ?

• La prévention dans mon « cabinet » : comment cela fonctionne ?

• Le développement des compétences de la personne : comment contribuent-elles à un bien-être durable ?

 

ET SI … ? ET QUAND … ? ET COMMENT… ? ET POURQUOI … ?  

• Se défendre sans violence : est-ce vraiment toujours possible ?

• Que faire quand rien ne change ? quand la situation se maintient dans le temps ?

• La motivation et la mise en action du jeune : comment (re)mobiliser ?

• L’implication de la famille et de l’établissement : Comment contribuer à leur engagement ?   

• A vous de jouer et … merci pour eux !!!